赫爾曼黑塞說_

“對(duì)于每個(gè)人而言_真正的職業(yè)只有一個(gè)_那就是找到自我_然后在心中堅(jiān)守其一生_全心全意_永不停息。”

華裔作家伍綺詩的作品《無聲告白》中_詹姆斯是位外國(guó)華裔_雖然畢業(yè)于哈佛_但身邊的人始終戴著有色眼鏡看他。

詹姆斯希望女兒莉迪亞可以成為社交達(dá)人_擁有很多朋友。

但事與愿違_莉迪亞和哥哥內(nèi)斯作為學(xué)校里僅有的兩個(gè)華裔學(xué)生_也被視作異類_很難融入白人孩子的群體_學(xué)習(xí)上媽媽也對(duì)莉迪亞提出高要求。

為了迎合父母_莉迪亞在家總是裝出一副乖乖女的模樣_對(duì)于父母對(duì)各種聲音_她都回答_“是的、是的、是的。”

每天晚上還要裝模作樣給同學(xué)打電話_偽裝成父母理想中的樣子。

而哥哥內(nèi)斯不一樣_他是一個(gè)很堅(jiān)持自我的人。

父親不支持他熱愛航天科學(xué)_但他依然每天與“對(duì)接適配器、濺落、遠(yuǎn)地點(diǎn)”等術(shù)語作伴_在自己的熱愛里找尋樂趣。

妹妹只聽得到父母的聲音_為了迎合父母_她選擇忽視自己_導(dǎo)致最后迷失了自己_只能通過自殺的方式來擺脫父母的期待。

父母如果總是給孩子的束縛和要求太多_不給孩子自由發(fā)揮的空間和自主做決定的權(quán)利的話_那么孩子自然會(huì)在這些聲音和要求中_迷失自己_成為一個(gè)沒主見的人。

想培養(yǎng)一個(gè)有主見的孩子_從減少對(duì)孩子的要求開始_學(xué)會(huì)傾聽孩子內(nèi)心的聲音_尊重孩子的真實(shí)想法_為孩子托底_而不是當(dāng)控制欲強(qiáng)的父母。

韓國(guó)作家李柳楠_曾是韓國(guó)著名小學(xué)_首爾明新小學(xué)的校長(zhǎng)_是家長(zhǎng)們擠破頭都想把自己的孩子交給她帶的優(yōu)秀教師。

她的兒子在全校排名前三_女兒就讀于知名女校_所有人都羨慕她事業(yè)與家庭雙成功_很多年來_她都沉浸在“一級(jí)教師、一級(jí)媽媽”的滿足感中…

她是如何摘得這些頭銜的呢？

為了把兒子培養(yǎng)成“完美兒子”_她為孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班_替孩子做選舉籌劃_讓孩子進(jìn)入學(xué)生會(huì)_一步一步地給孩子規(guī)劃自己認(rèn)為的“完美路線”_再控制孩子按著計(jì)劃行走。

剝奪孩子的愛好_命令孩子按照自己的要求來做_從來不傾聽孩子的心聲。

剛開始_孩子選擇變成“媽媽想要他們成為的那個(gè)人”為了避免令媽媽困擾的情緒出現(xiàn)_為了避免被批評(píng)_為了避免遭受懲罰。

但孩子越是選擇忽視自己內(nèi)心的聲音_親子關(guān)系就向崩潰走近一步。

最終_兄妹二人相繼退學(xué)_女兒崩潰自殘_兒子變得不再聽話_親子關(guān)系從此冰凍_只留下一個(gè)手足無措的母親和兩個(gè)找不到出口的孩子。

長(zhǎng)期處于父母控制下的孩子_會(huì)慢慢失去主見_迷失自己_容易屈服于他人的控制。

如果長(zhǎng)期受到這樣的侵犯_最終會(huì)忽視或無視自己的內(nèi)心世界_長(zhǎng)期處在自我分裂的狀態(tài)中。

更甚至?xí)仐壸晕襙不再按照自己的感受來完善自己_而是依據(jù)別人的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)來扮演自己_從外部世界來認(rèn)定自己。

同時(shí)_他們也會(huì)以這樣的方式對(duì)待其他人_無視他人_不去理解和考慮別人的想法。慢慢與社會(huì)脫節(jié)_無法與人相處。

著名心理學(xué)家許添盛曾說_

一切問題都根源于父母用控制代替尊重_用命令代替啟發(fā)_用懷疑代替信任_讓孩子的生命找不到出路_找不到愛。

聽不到內(nèi)心聲音的孩子_聽不到愛_而站在他們背后的_是變態(tài)控制的父母。

如心理學(xué)家李雪所說_“父母控制欲的手伸向哪里_孩子一生都將在哪里體會(huì)到痛苦。”

控制欲強(qiáng)的父母_養(yǎng)不出有主見的孩子。

《追風(fēng)箏的人》里有這樣一句話_孩子不是圖畫冊(cè)_父母不能只顧著畫上自己的色彩。

真正的愛_從來都不是以愛的名義控制和綁架孩子_而是給予孩子選擇的自由。

想要培養(yǎng)有主見的孩子_家長(zhǎng)們可以試試這三個(gè)方法_

1、擺脫對(duì)孩子的身份期待

臺(tái)劇《媽媽手中的遙控器》中_小偉的媽媽希望孩子成為她理想的樣子_用遙控器控制孩子的人生。

從飲食起居到思想行為_小偉都要按照媽媽的想法來。

孩子被控制但無法呼吸_媽媽卻不以為然_甚至還說_你現(xiàn)在恨我沒關(guān)系_將來_你一定會(huì)感謝我的。

孩子無奈妥協(xié)_變成了“聽話”的孩子_也活成了媽媽想要的樣子_對(duì)媽媽卻沒有絲毫的“感謝”_只有無盡的痛苦和無力。

英國(guó)倫敦大學(xué)做過一項(xiàng)研究_兒童時(shí)期被父母過多限制行為、干涉隱私的人_會(huì)造成終生的傷害_長(zhǎng)大后獨(dú)立性差_依賴性強(qiáng)_無論在哪個(gè)階段_幸福指數(shù)都更低。

孩子在父母的壓迫下_天性或多或少會(huì)被壓制_逐漸喪失自我判斷能力_變得膽小依賴_沒有主見_遇到問題時(shí)_沒有獨(dú)立思考的能力_也很難形成自己的獨(dú)立人格。

一個(gè)孩子若是不知道自己想要什么_便很難找到活著的意義和生命的價(jià)值。

父母只有擺脫對(duì)孩子的身份期待_孩子才能找到真正的自己。

2、鼓勵(lì)孩子真誠(chéng)的表達(dá)自己的意愿

去年“留守女孩選擇考古”在網(wǎng)上引起熱議_許多人認(rèn)為考古專業(yè)過于冷門_就業(yè)狹窄還賺錢少_而女孩的父親卻和這些不支持的呼聲相反_他非常支持女兒。

在接受采訪時(shí)_父親說網(wǎng)友們?cè)u(píng)論的他也會(huì)擔(dān)心_但是孩子對(duì)待金錢看得淡_他也認(rèn)為有自己的主見_做喜歡的事會(huì)開心很多。

心里擔(dān)心孩子的未來_但還是尊重孩子的意愿。

教育學(xué)者王人平說_

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)傾聽自己的聲音的過程_就是幫助孩子構(gòu)建自我的過程。

孩子的情緒和愿望本身都是沒有對(duì)錯(cuò)的_父母要做的_是教會(huì)孩子用文明的方式表達(dá)自己的真實(shí)感受、需求和意見_而不是去否定和壓制。

3、做孩子的好教練

網(wǎng)上看到過一位寶媽分享的故事_她的孩子是個(gè)28周的早產(chǎn)兒_出生時(shí)沒有自主呼吸_戴了就是90多天的氧氣機(jī)_左右腦都是最高級(jí)別的腦出血_后來又有了腦積水和小腦囊腫。

雖然脫離了生命危險(xiǎn)_但孩子腦損傷卻一直存在。

孩子4個(gè)月的時(shí)候_媽媽開始帶她去參加早教班_剛開始_孩子根本無法跟上同齡孩子的任何活動(dòng)_全程呆呆地看著_有時(shí)稍微大一點(diǎn)的聲音孩子都會(huì)感到害怕而大哭。

即便是這樣_這位媽媽也從來不放棄給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

老師讓其他小朋友收拾玩具_(dá)在詢問孩子的意愿后_她會(huì)盡可能讓孩子去嘗試。

她說_

“每個(gè)孩子都是不同的_但是在成長(zhǎng)的過程中_我們都會(huì)有意或者無意地去給他們“歸類”或者貼上標(biāo)簽。

因?yàn)樵绠a(chǎn)和腦出血_大家都會(huì)覺得“她是不行的”。對(duì)于足月健康孩子_我們其實(shí)也會(huì)這么做_“我家積木搭得好”；“我家坐不定_不愛讀繪本”。

這樣的評(píng)價(jià)過程中_我們自己已經(jīng)幫孩子關(guān)上或者打開了一扇門。”

因?yàn)榉e木搭得好_所以一直表揚(yáng)_所以一直給孩子買各種積木_自然孩子積木搭得越來越好。

因?yàn)椴粣圩x繪本_就時(shí)不時(shí)嘮叨孩子_然后嘗試了幾次_家長(zhǎng)也就放棄了_于是孩子真的就不愛讀繪本了。

很多時(shí)候_孩子一開始表現(xiàn)出的“不喜歡”也許只是性格慢熱_也許只是今天不在狀態(tài)。

但后來導(dǎo)致他們真的不喜歡了_可能反而是我們家長(zhǎng)在這個(gè)過程中表現(xiàn)的態(tài)度_也許是負(fù)面的評(píng)價(jià)_也許是失望的表情_也許是我們比孩子更早地放棄了。

好的父母應(yīng)該是教練型的_會(huì)最大化地激發(fā)孩子的潛力。

如果父母都不愿意看見孩子的潛力_習(xí)慣性為孩子做主_那就等于自己局限了孩子_剝奪了孩子的主見。

愿父母都懂得放手_能傾聽孩子內(nèi)心的聲音_養(yǎng)出優(yōu)秀有主見的孩子。

作者簡(jiǎn)介_慢熱的喜_爸媽精讀專欄作者_(dá)本文版權(quán)歸富書所有_未經(jīng)授權(quán)_不得轉(zhuǎn)載_侵權(quán)必究

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