蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：

“一對(duì)夫妻生了孩子以后，因?yàn)閭z人工作繁忙，又擔(dān)心幼兒園照顧不周，就將孩子送回老家，由家里唯一的老人——聽(tīng)障奶奶看著，他們每年回去看望一次。

盡管聽(tīng)障奶奶家生活條件很不錯(cuò)，孩子的身體長(zhǎng)得也很健壯，但由于缺乏語(yǔ)言交流和人際交往，這個(gè)孩子語(yǔ)言發(fā)育非常遲緩。

與同齡人相比，他顯得有些呆板、無(wú)知，思維也很遲鈍，上學(xué)后成了班里地地道道的差生。”

從這個(gè)故事，可以看出：語(yǔ)言發(fā)展是孩子思維和智力發(fā)展的主要途徑。

而且哈佛醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)教授查爾斯 · 納爾遜，在 2000 年的研究中發(fā)現(xiàn)，孩子大腦神經(jīng)之間的連接，跟早期的體驗(yàn)有關(guān)。

雖然寶寶 8 個(gè)月之前幾乎都還不會(huì)說(shuō)話，但這個(gè)階段，也是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。而且寶寶很早就有語(yǔ)言能力了。

所以雖然看起來(lái)他什么都沒(méi)說(shuō)，但還是要跟他講話，因?yàn)閷殞氁呀?jīng)在吸收父母說(shuō)的話，能感受父母說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，以及語(yǔ)言里的情緒了。

這個(gè)時(shí)候，你說(shuō)的每一句話，都在為寶寶未來(lái)說(shuō)出的第一句話，打基礎(chǔ)。

所以，從寶寶出生起，家長(zhǎng)就應(yīng)該與其對(duì)話，而且要科學(xué)耐心地與其對(duì)話，讓寶寶盡早地感受到語(yǔ)言的魅力。

但不得不說(shuō)，和根本不會(huì)講話、看上去也不懂回應(yīng)的寶寶對(duì)話，的確是一件不容易的事。

寶寶又哭了，他怎么了呢？是想要什么呢？

寶寶沖我笑了，他為什么這么開(kāi)心呢？

寶寶眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，這是在發(fā)呆還是在思考呢？

……

?新手爸媽在剛開(kāi)始接觸寶寶的時(shí)候，腦海中對(duì)寶寶總是有著十萬(wàn)個(gè)為什么，似乎寶寶在好奇感知這個(gè)世界的同時(shí)，新手爸媽也在好奇感知著寶寶。

可面對(duì)還在牙牙學(xué)語(yǔ)的寶寶，很多父母還未掌握正確的溝通方法。

“來(lái)，念給媽媽聽(tīng)”“這是什么呀”“你為什么哭呀”……

這些溝通方式對(duì)寶寶其實(shí)是無(wú)效的，而且父母這樣說(shuō)的話越多，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)越不利。

那應(yīng)該如何正確與寶寶對(duì)話呢？

1、和寶寶對(duì)話的時(shí)候，一定要和他面對(duì)面交流

比如在換尿布時(shí)可以邊換邊說(shuō)：“寶寶尿布濕了，媽媽會(huì)你換上干凈的，好舒服呀，給寶寶喂奶時(shí)可以用歡快的語(yǔ)調(diào)招呼他：“寶寶，來(lái)吃奶啦！寶寶吃得真好！”

而且在他情緒很好、吃飽開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你發(fā)出“啊、哦”等咿咿呀呀的發(fā)音，這時(shí)候一定要開(kāi)心地與之回應(yīng)，就可以和寶寶形成有意識(shí)的“對(duì)話交流”。

長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶很喜歡這樣跟你交流。他不僅會(huì)看著你的表情做出相應(yīng)的回應(yīng)，還會(huì)根據(jù)你的語(yǔ)言掌握一些常識(shí)。

2、和寶寶對(duì)話的時(shí)候，要把周圍的世界有意識(shí)地帶入到他的世界里去

在日常生活中，看到什么就要主動(dòng)告訴寶寶。

比如指著他的一些玩具告訴他：“這是紅色的氣球”，“那是一個(gè)布娃娃”，比如在他喝奶粉的時(shí)候說(shuō)：“這是喝奶的瓶子”，在他要入睡的時(shí)候說(shuō)：“寶寶睡在媽媽的懷里”……

當(dāng)然，隨著寶寶的成長(zhǎng)，告訴他的還有生活用品、花草樹(shù)木、交通工具、動(dòng)物等。

家長(zhǎng)要多聽(tīng)寶寶發(fā)音和說(shuō)話，不僅要搞懂他們星球的語(yǔ)言，還要用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言作出示范，但不要刻意糾正寶寶不正確的發(fā)音 ，避免他們出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。

3、同時(shí)，還可以做一些力所能及的游戲

比如“敬個(gè)禮，拉拉手”；“抬抬腿，踢踢腳”；“拍拍手，鼓掌”；“招招手，再見(jiàn)”，等等。

而且父母要邊說(shuō)邊做，以促進(jìn)孩子對(duì)語(yǔ)言與動(dòng)作的理解。

這樣，不僅可以促進(jìn)孩子聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展及大腦的發(fā)育，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)智力都有很大益處。

當(dāng)然，以上這幾點(diǎn)，只是與寶寶對(duì)話交流過(guò)程中的比較常規(guī)普遍的注意事項(xiàng)，父母稍微注意一下就能夠做到。

倘若要更科學(xué)與寶寶對(duì)話，更細(xì)致全面開(kāi)發(fā)寶寶的各種認(rèn)知功能，就需要更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，做到有的放矢。

為了讓更多的父母了解如何與寶寶對(duì)話，英國(guó)皇家言語(yǔ)治療師學(xué)院顧問(wèn)薩莉·沃德經(jīng)過(guò)二十年的潛心研究，深入接觸治療有語(yǔ)言、聽(tīng)力和學(xué)習(xí)障礙的兒童，從實(shí)踐中總結(jié)出了一套科學(xué)育兒的方法，并著作成書——《與寶寶對(duì)話：每天30分鐘，開(kāi)發(fā)寶寶語(yǔ)言潛能》。

?本書告訴父母，從寶寶出生的第一天起，就可以開(kāi)始跟他說(shuō)話了；每天花30分鐘時(shí)間，就可以激發(fā)寶寶的無(wú)限潛能。

薩莉·沃德博士不僅告訴讀者與寶寶對(duì)話的基本原則，更將寶寶0-4歲的成長(zhǎng)分為11個(gè)階段：