不知從何時(shí)起，兒童變得不像兒童了。
“剛過(guò)完5歲生日，化個(gè)純欲蜜桃?jiàn)y”，短視頻中，身穿露肩裝、操著娃娃音得孩子熟練介紹著化妝品；
“我雖不爭(zhēng)名逐利，但還想謀個(gè)一官半職”，講臺(tái)上，爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)得小學(xué)生激情洋溢地發(fā)表競(jìng)選宣言；
“要娶媳婦，丈母娘一定開(kāi)條件，要房、要車(chē)、要錢(qián)”，作文里，十歲得孩子大談婚姻與房?jī)r(jià)；
……
兒童與成人得邊界日漸模糊。早在1982年，美國(guó)已更新文化研究者、批判家尼爾·波茲曼就在《童年得消逝》一書(shū)中斷言童年瀕于滅絕：“放眼望去，人們不難發(fā)現(xiàn)，成人和兒童在行為舉止、語(yǔ)言習(xí)慣、處世態(tài)度和需求欲望上，甚至身體得外表上，越來(lái)越難以分辨了。”近40年過(guò)去，狀況非但沒(méi)有改變，反而有愈演愈烈之勢(shì)。
前段時(shí)間，一個(gè)平均年齡僅8歲得偶像團(tuán)體宣布出道，引發(fā)輿論熱議。有評(píng)論直言“8歲成團(tuán)，字都認(rèn)不全，就開(kāi)始認(rèn)錢(qián)”，令人唏噓不已。
是什么在侵蝕童年？
無(wú)處不在得教育焦慮，擠進(jìn)童年得每一個(gè)縫隙。近年來(lái)，就業(yè)壓力、高考競(jìng)爭(zhēng)、普職分流、幼小銜接如一座座大山壓在家長(zhǎng)和孩子得心頭。“不能輸在起跑線上”“只有考上名校才能進(jìn)入成長(zhǎng)保險(xiǎn)箱”，教育焦慮如野草燎原般在社會(huì)蔓延。于是，有了“雞娃”，有了“海淀家長(zhǎng)”，有了“學(xué)區(qū)房”，有了寫(xiě)不完得作業(yè)、上不完得補(bǔ)習(xí)班……孩子得世界幾乎被學(xué)業(yè)全然占據(jù)，目標(biāo)性、功利性碾壓著孩子得天真，消解著童年得稚嫩。
紛紜雜沓得網(wǎng)絡(luò)信息，洶涌地?fù)涞絻和媲啊?1世紀(jì)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)代替?zhèn)鹘y(tǒng)、童話成為兒童世界中得重要存在。家庭里、公園中、商場(chǎng)內(nèi)、火車(chē)上……隨處可見(jiàn)抱著手機(jī)得孩子。他們與成人玩著同樣得網(wǎng)游，刷著同樣得短視頻，接收著同樣得信息。沒(méi)有篩選，沒(méi)有分級(jí)，臟話、色情、戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力，就這樣無(wú)遮無(wú)攔地袒露在孩子面前，被尚未成熟得思想全盤(pán)接收。他們開(kāi)始用稚嫩得嗓音哼唱撕心裂肺得情歌，在嬉笑玩鬧間吐露不堪入耳得臟字，“長(zhǎng)著娃娃臉，寫(xiě)著兒童字，說(shuō)著成人話”，如此違和，又如此常見(jiàn)。
唯利是圖得商業(yè)手段，來(lái)勢(shì)洶洶地裹挾著孩子。記不清從什么時(shí)候開(kāi)始，“兒童經(jīng)濟(jì)”迅速崛起。在巨大得消費(fèi)市場(chǎng)面前，越來(lái)越多得商家將金錢(qián)得觸角伸向兒童。從親子類(lèi)節(jié)目得興起到偶像養(yǎng)成類(lèi)綜藝得火爆，從廣告代言到賣(mài)貨，在經(jīng)濟(jì)利益得驅(qū)動(dòng)下，童星、童模層出不窮。一些家長(zhǎng)也聞風(fēng)而動(dòng)，將孩子當(dāng)作賺錢(qián)得工具，“啃小族”怪象由此而生。活在鏡頭下得孩子，小小年紀(jì)就擁有了“人設(shè)”，哭笑皆不由己，又怎能要求他們保持童真？一旦與金錢(qián)牽扯，童年就變了味道。
其實(shí)，關(guān)于童年應(yīng)該是什么樣子，沒(méi)有人能給出確切得答案，你我也都沒(méi)有權(quán)利去定義。只是，有一種現(xiàn)象我認(rèn)為值得——與兒童成人化相對(duì)，成年人出現(xiàn)了童稚化表征。在做客節(jié)目《十三邀》時(shí)，華東師范大學(xué)政治學(xué)系教授劉擎曾分享過(guò)自己得發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生閱讀能力下降，不太能夠延遲滿(mǎn)足，而是沉湎于大量豐富得、好玩得、有意思得資訊。他將之定義為“成年人得童稚化”。
兩相對(duì)比，不由讓人想起“揠苗助長(zhǎng)”得故事。在“短平快”得成長(zhǎng)中，一些本該在童年養(yǎng)成得習(xí)慣和品質(zhì)被忽略了，這種缺失，或許一時(shí)不為人察，可終有一日會(huì)在人生中顯現(xiàn)，甚或需要我們用一生去彌補(bǔ)。
成長(zhǎng)，到底有沒(méi)有捷徑呢？
“池塘邊得榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……等待著下課，等待著放學(xué)，等待得童年……”也許有一天，我們對(duì)于童年得美好想象，那些天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮得日子，只能從歌中去追尋了。
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近日 | 感謝刊于《教育家》2021年10月刊第1期，原標(biāo)題《是什么在侵蝕童年？》
文 | 本刊感謝 劉潔
設(shè)計(jì) | 朱強(qiáng)
統(tǒng)籌 | 周彩麗
