很多人認(rèn)為，那些考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，都是天賦異稟，智商很高的學(xué)生，其實(shí)這是一種誤解，重點(diǎn)高中的老師都知道，即便這里的學(xué)生都是初中的學(xué)霸，但是真正能稱為天賦異稟，智商超高的學(xué)生，那是極少數(shù)，這些都是未來考上北大清華的“苗子”。而多數(shù)學(xué)生的智商差距都不大，甚至有不少學(xué)生，在老師看來是“不太聰明”的學(xué)生，很多老師也在感嘆：“這些學(xué)生是怎么考上高中的？”

那么，這些學(xué)生為什么能考上重點(diǎn)高中？他們能在重點(diǎn)高中保持不錯的成績的原因在哪里？

一、初中的學(xué)霸，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一位的

因?yàn)橹锌伎疾榈膬?nèi)容少，而且比較基礎(chǔ)，所以多數(shù)學(xué)科都是以記憶為主，這就決定了能在初中成為學(xué)霸的學(xué)生，都有一個共同點(diǎn)那就是學(xué)習(xí)態(tài)度好，他們想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力多，所以成績就會不錯。

比如初中的政史地生這“小四科”，基本上都考查的是純記憶的內(nèi)容，如果學(xué)生知道學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這四門學(xué)科沒科考到90多分并不難，至少也可以考到80多分，語文和英語也是如此。初中對思維要求比較高一些的是數(shù)學(xué)、物理，但是思維難度和高中也沒法比，即便是一次聽不懂，也可以經(jīng)過多次重復(fù)和刷題，彌補(bǔ)思維上的不足。

所以，那些被中考淘汰的學(xué)生，不一定是智商不高的學(xué)生，多數(shù)一定是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生；而那些考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常好，所以重點(diǎn)高中的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。

二、到了高中，學(xué)習(xí)態(tài)度依然是第一位的

高中學(xué)習(xí)靠智商吧？當(dāng)然！但是真正天賦異稟的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而且即便是天賦異稟，一般也只是存在某些學(xué)科上，如果想把各科都學(xué)好，學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)努力也是必要的條件。

之前有個年級第一名的學(xué)生，給同學(xué)們做經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)說了一句話，非常有道理，他說：“哪有什么這方法、那方法，哪有什么學(xué)習(xí)的捷徑和秘訣？只要你真心想學(xué)習(xí)了，你就會去琢磨怎樣才能學(xué)得更好了，你就有了自己的學(xué)習(xí)方法，而這些學(xué)習(xí)方法， 對于不想學(xué)習(xí)的學(xué)生而已，一文不值。”

學(xué)習(xí)態(tài)度好，想學(xué)習(xí)的學(xué)生，才可能會成為學(xué)霸，他們能把學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)都做到最好。

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)霸看來，預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)渣則認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，可有可無。學(xué)霸通過預(yù)習(xí)，可以解決80%甚至更多的問題，而他解決不了的20%，就是上課重點(diǎn)聽講的地方，這也讓學(xué)霸的上課聽課效率更加高效；而不預(yù)習(xí)的學(xué)生，上課根本不知道老師要講什么，哪些是重點(diǎn)，自己哪些理解，哪些不理解，有的同學(xué)上課聽得熱熱鬧鬧，課下什么也沒留下來，有的學(xué)生上課直接就聽不懂，所以只能走神、睡覺、說話來打發(fā)時(shí)間。

上課環(huán)節(jié)：學(xué)霸的課堂，思維一直跟著老師走，課堂的專注力非常高，上課動腦、動手、又動嘴，當(dāng)然也有很多學(xué)霸不愿意回答問題，但是他們的思維一定是跟著老師的思維的，除非這節(jié)課他已經(jīng)掌握的很好了；而有的學(xué)生，只是聽課，袖手聽課，根本不去記筆記，即便是老師停下來給他們時(shí)間記筆記，他都不愿意動手，這樣上課什么也留不下，怎么可能學(xué)好？

作業(yè)環(huán)節(jié)：學(xué)霸不復(fù)習(xí)，不做作業(yè)，學(xué)霸做作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式，做作業(yè)不是目的，解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題，才是目的；而對于其他學(xué)生，做完老師布置的作業(yè)就是目的，甚至不去訂正答案，即便訂正了，也不愿意深入思考錯題出現(xiàn)的原因，更不可能去進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，這樣發(fā)現(xiàn)了問題，去不去解決問題，問題就會越積累越多。

到了高中，誰也不能否定智商的作用，但是即便是重點(diǎn)高中的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生的智商也都是普通智商，這個時(shí)候?qū)W習(xí)態(tài)度就是第一位的，學(xué)習(xí)努力，考個本科、一本，甚至211大學(xué)、排名靠后的985大學(xué)也有可能。